MATERIAL PER TREBALLAR, GUIES

                       Hola, a Tecnologia s'hi utilitzen diferents documents per tal de seguir la metodología de projectes. Primer hem de presentar als alumnes l'activitat, en esta presentació indiquem a l'alumne el nom de l'activitat, els objectius i si hi ha condicions pel que fa a la grandaria, materials, etc...
A mes a mes, els diguem que per tal de ficar-se a treballar cal fer un avantprojecte(plantejament) i després una memòria(reflexió). 

El primer document fa referència a tot el que l'alumne ha de planificar abans de començar;saber que va ha fer, comunicar graficament la seua idea, dibuixar-la, i entre altres coses intentar fer una lista de tot el que necessita i establir un ordre.

La memòria és el document posterior al treball, i com a tal podem reflectir tot el que hem modificat i alterat de l'avantprojecte.

Com pensem que es important el contingut com la forma, ens pareixia millor que de cara a l'escola els noms canviaren una mica, i per aixó a l'avantprojecte l'hem anomenat; plantejament i a la memòria; reflexió.

 plantejament

                                      

PRESENTACIO DE L'ACTIVITAT

   LA PRESENTACIÒ DE L'ACTIVITAT CONTÉ ENTRE ALTRES PUNTS EL NOM DE L'ACTIVITAT  I INTRODUEIX A L'ALUMNE EN ELS CONTINGUTS QUE VA A APRENDRE, CONTE TAMBÉ ELS SEGÜENTS PUNTS:

1-QUE SABEM?

EN AQUEST PUNT, PLANTEJEM ELS CONTINGUTS QUE L'ALUMNE JA SAP I SOBRE ELS QUE ANEM A DESENVOLUPAR L'ACTIVITAT.


2-APRENDEM A:

EN EL PUNT 2,ENUMEREM EL CONJUNT DE CONTINGUTS QUE APRENDRÀ L'ALUMNE AIXÌ COM ELS QUE REFORÇAREM.

3-COM HO FAREM?

EN AQUEST ÙLTIM PUNT EXPONDREM ALS ALUMNES ELS TRES PASSOS QUE HAN DE FER PER A SEGUIR LA METODOLOGIA DE PROJECTES:

1-FER EL PLANTEJAMENT
2-DESENVOLUPAR L'ACTIVITAT
3-FER UNA REFLEXIÓ

PLANTEJAMENT

  UNA VOLTA PRESENTADA L'ACTIVITAT, ANEM AL PLANTEJAMENT, L'ALUMNE HAURÀ D'OMPLIR ELS PUNTS DEL PLANTEJAMENT BAIX LA SUPERVISIÓ I GUIA DEL PROFESSOR, CAL QUE L'ALUMNE ENTENGA QUE EL PLANTEJAMENT DE QUALSEVOL TASCA ES IMPORTANT PER A GARANTIR QUE ANEM A FER CORRECTAMENT UNA ACTIVITAT.



1-QUÈ ANEM A FER?

ACI INDIQUEN EL NOM DE L'ACTIVITAT


2-QUINA FORMA TÉ?


EN AQUEST SEGON PUNT L'ALUMNE COMUNICA DE FORMA GRÀFICA LA SEUA IDEA AL VOLTANT DE L'ACTIVITAT, FA UN DIBUIX DE COM PENSA QUE QUEDARÀ.


3-QUÈ ENS FA FALTA?


TENINT EN COMPTE EL QUE ANEM A FER, EN AQUEST APARTAT L'ALUMNE FARÀ UNA LLISTA DE MATERIALS  I FERRAMENTES QUE PENSA QUE VA A FER SERVIR.


4-COM HO FAREM?


EN AQUES PUNT CONVE FER UNA LLISTA DELS PASOS QUE HEM DE FER PER TAL DE PODER FER CORRECTAMENT L'ACTIVITAT, PER EXEMPLE, SI PENSEM EN MENJAR-NOS UNA TARONGA, COM HO FAREM?;

1-AGAFAREM LA TARONJA
2-TRIES EL GANIVET
3-PELES LA TARONJA
4-LLANCES LES PELLS AL FEM
5-ET MENJES A TARONJA


I AIXÍ TOTS ELS PUNTS QUE FAÇA FALTA INCLOURE PER TAL DE DESCRIURE BE EL CONJUNT DE PASSOS

REFLEXIÓ

 ARRIBATS A AQUEST PUNT, TENIM JA L'ACTIVITAT ACABADA I ES MOMENT QUE L'ALUMNE REFLEXIONE AL VOLTANT DE LA MATEIXA;

1-CONCLUSIONS

ES MOMENT EN AQUEST PUNT D'EXTRAURE CONCLUSIONS, CAL PREGUNTAR-SE SI EL RESULTAT ÉS EL QUE ESPERÀVEM.

SI ELS PASOS DESCRITS EN EL PLANTEJAMENT HAN ESTAT ENCERTATS I ELS HEM SEGUIT TOTS.

2-OPINIÓ PERSONAL

ENS HA AGRADAT L'ACTIVITAT?
SI POGUEREM QUE CANVIARIEM?
HEM SEGUI TOT EL PLANTEJAMENT?